有很多的孩子有學習困難的問題，往往這時家長就會顯得十分的焦急，但是卻一直找不到怎么幫助孩子克服學習困難的方法。那么應該如何幫助孩子克服學習困難呢?

　　(1)面對現(xiàn)實，克服僥幸心理：父母要對兒童的生長發(fā)育了如指掌，如果發(fā)現(xiàn)孩子動作或語言比同齡兒童遲，要立即去醫(yī)院檢查。精神發(fā)育遲滯的診斷，的確令患兒的父母難以接受，但也應當清楚地認識到疾病是客觀存在的。比較理智的方法就是正視觀實，盡早發(fā)現(xiàn)問題，早期干預，早期治療。越是早期干預，患兒的可塑性越大，否則將會失去時機。

　　(2)客觀評價患兒的智力水平，制定有效治療措施：如能找到精神發(fā)育遲滯的病因，可以對因治療。邊緣性和輕度精神發(fā)育遲滯患兒應積極進行早期治療，早期教育，以勤補拙，這樣可以克服孩子腦子笨的情況，而進入正常人的行列。對于中度精神發(fā)育遲滯兒童，應以訓練其生活技能，以掌握生存技能為主。對這類兒童，父母的期望值不能過高，否則會一事無成。對于重度精神發(fā)育遲滯兒童主要以康復訓練為主，使患兒在別人的幫助下生活能夠自理。

　　(3)進行必要的心理學知識的學習：熟悉不同年齡階段兒童的心理特點，客觀地了解自己的孩子，對孩子的智力結(jié)構(gòu)、先天優(yōu)勢及不足要有正確的評價，還應了解孩子的個性和發(fā)展趨勢。要認識到孩子不是縮小了的成人，也不是父母的再版，孩子是一個獨立的個體，有他自己的特性。孩子出現(xiàn)了學習困難后，應找心理醫(yī)生，對孩子的智力結(jié)構(gòu)、記憶能力、語言能力、計算能力、推理能力、想象力、注意力、個性傾向、社會適應能力，做科學地、客觀地評價，根據(jù)評價的結(jié)果進行有目的的培養(yǎng)，并且可以通過特殊教育訓練來糾正孩子的智力缺陷和其他方面的不足，或通過一些非智力因素的訓練，如進行學習動機的培育，可以使學習困難兒童在學習過程中彌補自己智力上的缺陷，糾正不良個性，使孩子的學習成績得以提高。

　　(4)采用藥物治療：一些患兒學習困難是由于代謝營養(yǎng)或感染中毒等生物因素所致，所以應采用藥物治療。

　　從上面我們可以看出當家長遇到孩子學習困難的時候是有一定的方法的，并且這些方法的實施都是有一定的順序的。