青春期正是躁動(dòng)的時(shí)候，也是大家對(duì)于愛情開始懵懂的時(shí)候。青春期的戀愛被家長(zhǎng)和老師定義為“早戀”，這是一種他們十分擔(dān)憂的情況。那么，面對(duì)青春期的戀愛，我們應(yīng)該怎么看待呢?我們一起來看看吧。

　　心理學(xué)家和教育學(xué)家認(rèn)為，把所有中學(xué)生間寫紙條約會(huì)都算戀愛是不科學(xué)的，也是膚淺的。作為中學(xué)生本身最為反對(duì)的就是將“早戀”概念夸大化。但是父母親不理解，他們僅僅希望兒女們按照他們的設(shè)想成長(zhǎng)。事實(shí)上，時(shí)代變了，人們的觀念也變了，父母不可能把孩子們培養(yǎng)成二十年前的自己。

　　應(yīng)該說，一些中學(xué)生的“戀愛”行為是對(duì)成年人戀愛的好奇和模范。隨著時(shí)間的推移和個(gè)體心理的成熟，它也許會(huì)消逝得無影無蹤。成人的過度敏感反而易引發(fā)他們往戀愛方面想。指責(zé)和禁止，極易傷害孩子們純真幼稚的心靈和情感。假如學(xué)校和家長(zhǎng)給他們提供適宜的豐富多彩的集體活動(dòng)，給以理解和科學(xué)的引導(dǎo)，這種模范行為往往不會(huì)發(fā)展為戀愛行為。有經(jīng)驗(yàn)表明，多姿多彩的集體活動(dòng)的結(jié)果使這些同學(xué)的關(guān)系慢慢地趨于正?；?。

　　現(xiàn)階段對(duì)待中學(xué)生戀愛的較為現(xiàn)實(shí)可行的方法是：老師和父母要用耐心和技巧幫助孩子意識(shí)到兩性之間的友情不等于愛情，如果把握得好，也許這些純潔的友誼能促進(jìn)學(xué)習(xí)或者能夠成為中學(xué)時(shí)代美好的回憶。當(dāng)然，不論什么樣的指導(dǎo)都要依靠大人和孩子們之間良好的平等的溝通。要教育和引導(dǎo)孩子而不是控制、約束、監(jiān)視孩子，更不是破壞他們之間的友情或者是用暴力的手段強(qiáng)迫孩子。

　　對(duì)于孩子的早戀，作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確的對(duì)待，對(duì)于自己的孩子，我們應(yīng)該是最了解的，因此在發(fā)現(xiàn)自己孩子有戀愛跡象的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該多和孩子溝通，而不是責(zé)罵，這對(duì)于孩子的心理健康危害是很大的。