人非圣賢孰能無過。這句老話已經(jīng)說爛了，學(xué)生犯錯(cuò)很正常，作為老師心胸一定要寬廣一點(diǎn)，老師是教書育人，自身的道德修養(yǎng)就一定要好。你的學(xué)生犯錯(cuò)，作為老師也是有責(zé)任的，學(xué)生犯錯(cuò)后，老師一定要做到以下的三不。

　　不要公開處理

　　這件事后我也進(jìn)行了深深的反思，孩子犯錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，可如果老師和家長的處理方法不當(dāng)將會對孩子造成更大的傷害，小學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的自尊心，出現(xiàn)這樣的事情千萬不要在班上公開處理，其次要跟家長提前溝通好教育方法，避免家長兩種極端表現(xiàn)：一種是簡單粗暴的懲罰，一種是過分保護(hù)。另外，最好單獨(dú)跟孩子談，不要“三堂會審”，那樣孩子會很緊張，也會失去對別人的信任。

　　不要隨便定性

　　一般來說，孩子喜歡拿別人東西的原因是很多的：一種是占有欲的需求，當(dāng)不能擁有其他人擁有的東西時(shí)就會設(shè)法取得他想擁有的東西;一種是愛的需求，當(dāng)孩子感到被忽視或沒有得到足夠的愛，就會以偷竊來補(bǔ)償或希望被關(guān)注;一種是不正常的情緒發(fā)泄，行為本身不是因?yàn)閭€(gè)人所需或金錢價(jià)值，而是一種強(qiáng)迫性的行為，從中得到快感。

　　七八歲的孩子有“小偷”行為出現(xiàn)時(shí)多為前兩種原因，因此不要把孩子這種行為硬往一個(gè)糟糕的方向去定性，他只是不小心“拿”了別人的東西，作為老師應(yīng)該和孩子一起討論通過什么樣的方式、途徑獲得自己喜歡的東西。比如，引導(dǎo)孩子主動將東西歸還給同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)孩子向父母表達(dá)想得到某樣物品的愿望，并講出合理的理由，然后由父母帶領(lǐng)孩子去購買。事后，引導(dǎo)孩子對獲得物品的兩種方式進(jìn)行比較，達(dá)到糾正行為的目的。

　　不能忽視孩子要重視孩子的存在

　　簡單粗暴的批評根本不起作用，可能只會讓他更興奮，我決定讓關(guān)愛進(jìn)入他的內(nèi)心，讓他真正得到滿足。我跟家長委婉地談了這方面的情況，請他們配合，一起給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境。在上課的時(shí)候，我故意提一些簡單的問題讓小男孩回答，每當(dāng)有進(jìn)步，就大加表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信心。集體活動時(shí)，有意和他站在一起聊天，玩游戲，這樣其他同學(xué)也會主動湊過來，大家的關(guān)系也就慢慢融洽了。

　　教育學(xué)生的方法多種多樣，每個(gè)老師都有自己的一套，總而言之，一切為了學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)了，重要的不是批評，而是讓他學(xué)會改錯(cuò)，學(xué)會反省。老師在教育孩子時(shí)也要注意方式得當(dāng)，千萬不要影響到了孩子的心理健康。