澳大利亞格里菲斯大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)院研究人員發(fā)現(xiàn)：與以往認為的智商決定學(xué)業(yè)不同，教育的成功與性格的關(guān)系更為密切。

　　研究人員對性格與學(xué)業(yè)成績方面的相關(guān)文獻進行了有史以來規(guī)模最大的回顧，根據(jù)最基本的五種人格特質(zhì)（嚴謹性、開放性、宜人性、情緒穩(wěn)定性和外向性）對參與者進行評價后發(fā)現(xiàn)，嚴謹性和開放性對學(xué)術(shù)成功的影響最大。另外，通過讓大學(xué)生對自己的性格進行評估，人們可以預(yù)測他們在大學(xué)階段的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。如果由熟悉的人（老師、朋友）對他們的性格進行評估時，其預(yù)測成績的準確性要高出近4倍。

　　研究人員解釋：有了責(zé)任心，才能按時按量完成任務(wù)。而開放性，其實就是好奇心，它是人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的最初動力。這項研究成果認為：教育機構(gòu)不應(yīng)當(dāng)把努力的重點放在學(xué)生的智商方面，而是應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的個性。

　　這項研究也解釋了為何自認為聰明的學(xué)生在大學(xué)里停止努力后，成績會慢慢下滑；而刻苦勤奮的人會取得好成績。簡而言之，要成功，光靠聰明是遠遠不夠的。