來源：中國青年報  
 
    國外網(wǎng)絡成癮的人群集中在20-30歲，中國卻集中在15-20歲；

    國外網(wǎng)絡成癮的內容比較分散，而中國80％-90％集中在網(wǎng)絡游戲；

    國外網(wǎng)絡成癮罕見極端事件，而中國人網(wǎng)癮的極端程度也超過國外。

    日前，在中國學會和世界圖書出版公司舉辦的“用心靈感受世界”公益講座上，中科院所咨詢與治療中心主任高文斌博士首先報告了這三個事實。

    高文斌博士自2002年開始關注并研究網(wǎng)絡成癮問題，目前正主持“網(wǎng)絡成癮治療與預防”等多個國家級、省部級研究項目。他說，在國外，不論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，很少見到中國這樣“繁榮”的網(wǎng)吧業(yè)。國內有的城市蓋起了幾層樓的網(wǎng)吧，而且總是人滿為患，生意興隆。但同樣是亞洲國家，在日本、新加坡、泰國的網(wǎng)吧里，不過十幾張電腦桌，人也很少，非常清靜。

    當許多家長控訴“網(wǎng)絡害了孩子”時，高文斌博士對國內外網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象所做的比較卻不得不讓我們思考：為什么這么多中國孩子會迷戀網(wǎng)絡？為什么網(wǎng)癮會找上中國孩子？幫助網(wǎng)絡成癮的孩子該從哪里下手？

    三大缺失，使網(wǎng)絡成為替代品

    高文斌博士說，研究網(wǎng)癮首先要回答“網(wǎng)絡給了青少年什么”。一個孩子要健康成長，身心兩方面都需要很多的“營養(yǎng)素”，從上來說，這些“營養(yǎng)素”包括安全感、成就感、自信、與他人建立關系的能力，等等。家庭、學校是青少年獲得這些營養(yǎng)素的主要渠道。但是，如果家庭、學校不能提供這些營養(yǎng)素，青少年就會尋找其他的替代品。

    高博士說，他們經過研究發(fā)現(xiàn)，當代中國青少年成長中在不同程度上存在三個缺失：

    第一是“父親功能”的缺失。父親對于的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規(guī)則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關系。但是現(xiàn)在很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子父母離異了，孩子跟著媽媽生活；有的家庭雖然表面完整，但父親很少在家，他們總是在外面忙自己的事；還有的父親為了生存與發(fā)展，不得不離開家庭，想盡責也盡不了。在傳統(tǒng)的大家庭時代，父親不在，還有爺爺和叔叔伯伯來代替父親發(fā)揮功能，而現(xiàn)代核心家庭卻找不到替代者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡成癮的大多是男孩。

    對中國孩子尤其是城市孩子來說，第二個重大的缺失是游戲缺失。很多人以為，在中學階段孩子已經不需要游戲了。高文斌說，實際上的孩子仍然需要游戲，只不過他們需要社會角色更豐富的游戲，需要有象征意義的游戲幫助他們長大。現(xiàn)在中學體育活動不僅少，而且男生的活動在時間上和內容上都和女生差不多，其實男生是需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當現(xiàn)實生活無法滿足時，他就去找替代品。網(wǎng)絡游戲很多都是戰(zhàn)斗游戲，所以很容易被男生迷戀上。這也是為什么我國青少年網(wǎng)絡成癮以游戲為主的重要原因。

    第三個缺失是同伴的缺失。對于孩子來說，同伴特別重要，沒有伙伴就不能從家庭走向社會。但是中國城市中大都是獨生子女，家庭內同伴為零。同時，現(xiàn)在很多孩子上學遠，又因為安全問題家長不得不接送，本來上學路上可以和同伴玩耍，現(xiàn)在不可能了。而短短的課間時間，很難發(fā)展出高質量的同伴關系。新的城市社區(qū)，居民的異質性也不利于青少年發(fā)展同伴關系。當現(xiàn)實生活中同伴缺失時，網(wǎng)絡卻給青少年提供了機會。

    在網(wǎng)絡中，有游戲，有同伴交往，又能獲得成就感，正好彌補了三個方面的缺失。

　　警惕從學習成癮到網(wǎng)絡成癮

    高文斌博士認為，青少年中真正網(wǎng)絡“成癮”的比例并沒有一般所說的那么高。這是因為，他們在研究中發(fā)現(xiàn)，人們使用網(wǎng)絡的時間和社會功能的喪失并不一定正相關，也就是說，雖然有些青少年上網(wǎng)時間較長，但并沒有明顯影響他的學習和生活。

    高博士把網(wǎng)絡使用者分為四類：第一類是健康使用者，他們不會因為上網(wǎng)而影響社會功能的發(fā)揮。

    第二類是高危人群。高博士說，這樣的人往往是人們心目中的“好學生”。這些好學生對學習的投入并非出于內在的興趣，而是依賴良好的學業(yè)成績獲得各種需求，如老師的關注、家長的獎勵、同學的欽佩等。他們是“學習成癮”的孩子，往往缺乏學業(yè)以外的明顯特長和愛好，也缺少好朋友。這樣的好學生進入大學后，發(fā)現(xiàn)學習不再是評價一個人的單一標準時，就會出現(xiàn)成長的垮塌。由于他們的行為方式是單一的，過去就靠學習，現(xiàn)在學習不能給自己帶來滿足了，單一的行為方式使得他們放棄學習，一頭撲到網(wǎng)絡上，希望從網(wǎng)絡上全部獲得他想要的東西。但是網(wǎng)絡并不能替代現(xiàn)實，他必須去發(fā)展自己的能力。

    第三類是網(wǎng)絡使用障礙者。這些人雖然上網(wǎng)時間很長，幾乎每天都要上網(wǎng)，但還能控制使用的極限度，比如考試前他會停止上網(wǎng)去學習。

    第四類就是網(wǎng)絡成癮者。他們因為上網(wǎng)，社會功能嚴重受損，、身體都出現(xiàn)了問題。這些人大約只占2％，他們需要進行干預。

    高博士說，我國目前青少年有很多屬于第三類而不是第四類。對他們進行矯治，家庭、學校和青少年自己都要承擔相應的責任，這樣有利于狀況的全面改善。尤其是青少年自身具有一定的行為調控能力，在專業(yè)人員的輔導下，這股自身的強大力量會幫助他們自己走出網(wǎng)絡迷途的。 (記者 陸小婭)