把游戲和伙伴還給孩子吧，孩子需要在自由的環(huán)境里成長(zhǎng)。

　　張同學(xué)是一名小學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，他的家處于公路口，出門就是車水馬龍，他的父母為孩子安全考慮，不僅上下學(xué)接送，而且業(yè)余時(shí)間也不讓張同學(xué)出去玩，只能呆在自家的小院子里看看螞蟻打架。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)張同學(xué)經(jīng)常悶悶的，好像總不開(kāi)心的樣子，問(wèn)他為什么，他又說(shuō)不出來(lái)。父母很著急，覺(jué)得孩子是不是有心理問(wèn)題。

　　張同學(xué)的確已經(jīng)形成了一定的心理問(wèn)題。這種退縮和孤僻的傾向有一部分是因?yàn)樗L(zhǎng)期被“圈養(yǎng)”，喪失了與同齡小朋友玩耍的機(jī)會(huì)，社交能力逐漸退化而形成的。

　　孩子是需要伙伴和游戲的，尤其需要在一起追跑打鬧的同齡伙伴，需要玩耍的空間。有一項(xiàng)對(duì)比研究：一位外國(guó)科學(xué)家和一位中國(guó)科學(xué)家分別養(yǎng)育自己的小孩，外國(guó)科學(xué)家就讓小孩到沙堆里、到泥地里跟小朋友玩，玩的臟兮兮的回家，而中國(guó)科學(xué)家讓小孩學(xué)數(shù)學(xué)、背唐詩(shī)，小小年紀(jì)就掌握了不少知識(shí)，但是，哪個(gè)小孩更快樂(lè)呢？答案不言自明。孩子是需要玩耍的，需要被當(dāng)作小孩而不是小神童來(lái)對(duì)待，小孩的玩耍就好像成人的工作學(xué)習(xí)，那是孩子的“任務(wù)”。喪失游戲功能的小孩，學(xué)習(xí)再好，也不是一個(gè)完整的孩子，還經(jīng)常會(huì)在青春期表現(xiàn)出心理問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)可能也有苦處，比如張同學(xué)的家長(zhǎng)，他們會(huì)覺(jué)得，自己也是為了保護(hù)孩子的安全，不讓孩子出現(xiàn)交通事故，不讓孩子遇到壞人，但這些都是借口。如果父母真的懂得孩子成長(zhǎng)的道理，哪怕為了他的安全暫時(shí)保護(hù)一點(diǎn)，在父母工作之外的業(yè)余時(shí)間也要帶孩子出去探親訪友，幫孩子交到小朋友。其實(shí)張同學(xué)的父母就有很強(qiáng)的不安全感，總覺(jué)得遇到壞人怎么辦，別的小孩欺負(fù)自家孩子怎么辦，這些恐懼心理會(huì)傳遞給張同學(xué)，讓他到處也是不敢這不敢那，連自己心里孤單也不敢說(shuō)出來(lái)，這樣的孩子，怎么會(huì)沒(méi)有心理問(wèn)題呢？

　　所以，把游戲和伙伴還給孩子吧，孩子需要在自由的環(huán)境里成長(zhǎng)。即便我們的教育、觀念、經(jīng)濟(jì)條件還不甚如意，但我們不要把這些當(dāng)作對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的理由，孩子的心理問(wèn)題，往往需要由父母首先成長(zhǎng)，然后帶著孩子成長(zhǎng)，父母觀念的改變是很重要的。當(dāng)你的孩子已經(jīng)被圈養(yǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，那也許就需要父母付出加倍的愛(ài)心和耐心，來(lái)?yè)Q回孩子的心理健康。那么，對(duì)于父母，為什么不在一開(kāi)始就重視孩子的交往和游戲問(wèn)題呢？畢竟，我們等不得整個(gè)社會(huì)的進(jìn)一步進(jìn)步，而要首先從我們自己的娃娃抓起。

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