良好的習(xí)慣是構(gòu)成健康人格的基礎(chǔ)。由中國(guó)青少年研究中心完成的課題———“少年兒童良好習(xí)慣的調(diào)查研究”的結(jié)果顯示：當(dāng)今少年兒童有8大良好習(xí)慣，7大不良習(xí)慣；少年兒童在做人、做事和學(xué)習(xí)3個(gè)大的方面幾乎都養(yǎng)成了一些基本的良好習(xí)慣，且發(fā)展比較全面。

　 當(dāng)今少年兒童的8大良好習(xí)慣是：勇于表現(xiàn)自己；生活比較有序；待人有禮貌；喜歡交往；做事遵守規(guī)則；愛(ài)護(hù)環(huán)境；敢提問(wèn)題、敢于發(fā)表見(jiàn)解；喜歡新事物。

　 課題組組長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所張梅玲研究員認(rèn)為，兒童這8大良好習(xí)慣是在整個(gè)社會(huì)背景的影響下形成的。她還對(duì)“生活比較有序”這一習(xí)慣特意做了分析：這個(gè)習(xí)慣一方面說(shuō)明了兒童做事有了一定的計(jì)劃性，同時(shí)，也說(shuō)明了長(zhǎng)輩給了孩子過(guò)多的安排。

　 同時(shí)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)今少年兒童的7大不良習(xí)慣：喜歡依賴別人；任性，做事經(jīng)常以自我為中心；害怕承擔(dān)責(zé)任；在交往中容易傷害別人；不愛(ài)勞動(dòng)；在消費(fèi)中，盲目、攀比、炫耀；學(xué)習(xí)不愛(ài)刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。

　 張梅玲研究員認(rèn)為這7大不良習(xí)慣中的每一條都會(huì)妨礙孩子今后的成功。她特別強(qiáng)調(diào)了“喜歡依賴別人”這條不良習(xí)慣的危害性，孩子過(guò)分依賴別人，就不容易融入社會(huì)，會(huì)妨礙孩子健全人格的發(fā)展。因此，她提醒家長(zhǎng)和老師，要強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

　 課題的副組長(zhǎng)、中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所副所長(zhǎng)孫宏艷總結(jié)了當(dāng)今少年兒童習(xí)慣發(fā)展的三大特點(diǎn)：一是傳統(tǒng)性習(xí)慣好，時(shí)代性習(xí)慣不足，如孩子在“認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)”、“上課專心聽(tīng)講、不做小動(dòng)作”等傳統(tǒng)性習(xí)慣上做得比較好；而在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、通過(guò)多種途徑查閱資料、獲取大量有用知識(shí)等現(xiàn)代性習(xí)慣上做得不夠。二是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作性習(xí)慣，忽視智慧性習(xí)慣，孫宏艷認(rèn)為這主要是由于人們對(duì)“善于反思”等智慧性習(xí)慣的認(rèn)識(shí)還不夠，父母和教師在培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣時(shí)，也比較重視動(dòng)作性習(xí)慣，忽視智慧性習(xí)慣。三是重視私人性習(xí)慣，輕視公共性習(xí)慣，被調(diào)查者提到的好習(xí)慣大多與個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、做事、成長(zhǎng)、發(fā)展相關(guān)，這些習(xí)慣大多是私人領(lǐng)域里的行為，而對(duì)一些公眾性習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)環(huán)境、與他人合作、遵守規(guī)則、誠(chéng)信、對(duì)社會(huì)對(duì)他人的責(zé)任心等公共性習(xí)慣提及較少。