青少年的心理發(fā)展正處在矛盾的狀態(tài)中，生理發(fā)育導(dǎo)致的性意識萌動被自我意識喚醒，以及心理發(fā)展的不平衡性常常會讓他們心理感到痛苦而迷茫，并且更希望用自己的力量建立起新的平衡。在這個過程中，他們用來證明自己的方式一直都是指向外部世界，并借用媒介物來達(dá)到自己的理想，其中網(wǎng)絡(luò)就是既時尚又新穎的工具之一。

　　基于傳統(tǒng)觀念的束縛，我國現(xiàn)在的青春期教育與國外相比，還比較落后。沒有真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能滿足青少年的需求。因此，他們必然通過別的途徑來解決心中的疑團(tuán)，滿足自己的好奇。

　　大量的色情網(wǎng)站成為青少年光顧的場所，他們對非道德的壓抑往往通過一些被自我認(rèn)可的方式得以排解，有效的方式是在上網(wǎng)的時候通過塑造另個“我”得以釋放，為形成網(wǎng)絡(luò)雙重人格打下了伏筆。青少年的自我意識空前高漲。

　　在經(jīng)歷過以“我”來指示自己的第一次自我意識發(fā)展后，青春期成為他們自我意識發(fā)展的第二次飛躍期。在這一時期，青少年更加關(guān)注自我，并把心智加工指向了內(nèi)心世界。

　　但是，他們還沒有建立自我評價的客觀指標(biāo)，在自我認(rèn)知上容易大起大落，以偏概全，時而自卑，時而自負(fù);在自我體驗上，容易走極端;在自我設(shè)計上，總是搖擺不定。

　　在自我意識還不夠穩(wěn)定的時候，很容易受到外界如父母、教師等人的干預(yù)。出于對自我體驗需要，青少年總希望獲得新鮮的刺激。現(xiàn)實社會中一般的角色游戲會受到更多現(xiàn)實規(guī)則的束縛，對于敢反抗、受冒險的青少年來說，還不能完全按照自己的意愿來達(dá)到目的。因此，青少年便在網(wǎng)絡(luò)中捏造一個虛擬“我”來實現(xiàn)自己的想象，感受新的自我體驗和自我價值。