留學(xué)熱持續(xù)升溫，是否有人關(guān)注過(guò)這股熱潮背后，留學(xué)生的留學(xué)目的與心態(tài)一直在變化。　　

    從改革開(kāi)放后首批訪問(wèn)學(xué)者起程赴美到如今留學(xué)熱的興起，30年間，一共有124萬(wàn)學(xué)生出國(guó)留學(xué)。30年間，留學(xué)生的留學(xué)目的在發(fā)現(xiàn)變化，心態(tài)也在變化，大體經(jīng)歷了四個(gè)階段?！　?/P>

    第一階段（80年代）：留學(xué)生基本為公派，目標(biāo)是學(xué)好本領(lǐng)回國(guó)報(bào)效。這一階段的留學(xué)生不甘于中國(guó)落后的現(xiàn)狀，想要學(xué)習(xí)與發(fā)展，中西方巨大差距在他們心里形成強(qiáng)烈沖擊。為了學(xué)業(yè)，他們勤奮拼搏，為了生存，他們不懼艱辛。最后，他們中絕大多數(shù)都選擇留在國(guó)外，回來(lái)報(bào)效祖國(guó)的很少。　　

    第二階段（90年代）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步，人民生活水平提高，留學(xué)渠道逐漸多元，自費(fèi)留學(xué)生增加，留學(xué)生心態(tài)已發(fā)生變化，從原來(lái)的"逃離苦海"變?yōu)?出國(guó)鍍金"。大部分留學(xué)生在國(guó)外工作一段時(shí)間后，選擇回國(guó)創(chuàng)業(yè)，或擔(dān)任跨國(guó)企業(yè)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人?！　?/P>

    第三階段（90年代末~2005年左右）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，留學(xué)門(mén)檻減低，留學(xué)呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，留學(xué)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。隨著英國(guó)、澳洲一批非正規(guī)私立學(xué)校的涌現(xiàn)，吸納了大量成績(jī)基礎(chǔ)差的中國(guó)學(xué)生，留學(xué)生心態(tài)從原來(lái)的"出國(guó)鍍金"變?yōu)?逃避競(jìng)爭(zhēng)"。他們?cè)趪?guó)外往往就讀讀語(yǔ)言或預(yù)科課程，產(chǎn)生2大類問(wèn)題而引發(fā)社會(huì)關(guān)注。一類是小留學(xué)生，無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，揮霍金錢過(guò)著小富豪生活，有些甚至誤入歧途。另一類是"海待",他們?cè)趪?guó)外就讀的私立學(xué)校幾乎都是中國(guó)人，因此出現(xiàn)一大批英文講不溜，卻能說(shuō)一口流利廣東話的"海待"?！　?/P>

    第四階段（2005年開(kāi)始）：中外交流頻繁，互聯(lián)網(wǎng)普及，信息越來(lái)越公開(kāi)透明；中國(guó)家長(zhǎng)普遍對(duì)國(guó)內(nèi)教育存在一定看法，認(rèn)為西方教育更加能提升學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展，中國(guó)留學(xué)生的留學(xué)規(guī)劃趨于科學(xué)理性。