現(xiàn)在很多的父母并不希望給老一輩的人帶小孩，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老人的思想比較的保守而且很容易寵壞小孩子，所以很多情況會(huì)拒絕給老人帶，但實(shí)際上奶奶帶大的孩子更有創(chuàng)造潛力。

　　莫斯科市內(nèi)一家私立學(xué)校進(jìn)行研究，從一年級(jí)和二年級(jí)共抽取30名學(xué)生，對(duì)他們的創(chuàng)造能力和智力進(jìn)行了測(cè)試，所取得的結(jié)果令人大吃一驚。

　　結(jié)果表明：凡是由奶奶帶大的孩子，其創(chuàng)造潛力較其他孩子要高出40%!也就是說(shuō)，他們的思維方式比同齡人更奇特，遇事更容易得出別出心裁的解決辦法，而這些正是天才們所具備的特點(diǎn)。

　　專(zhuān)家認(rèn)為這是教育方法的問(wèn)題。因?yàn)檎{(diào)查表明：奶奶們比父母更喜歡夸獎(jiǎng)孩子，并且給他們充分的選擇和自我表現(xiàn)的空間，對(duì)他們總是有求必應(yīng)，干什么都由著他們的性子，恰恰是這種“縱容”有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。而父母的嚴(yán)格要求和動(dòng)輒懲罰的嚴(yán)厲教育方法卻恰恰相反，那只會(huì)扼殺了孩子的創(chuàng)造潛力。

　　有意思的是，心理學(xué)家得出結(jié)論：一個(gè)平平常常的奶奶所堅(jiān)持的“軟性”教育法對(duì)智力無(wú)補(bǔ)，但在父母的調(diào)教下，孩子的智力卻相當(dāng)“發(fā)達(dá)”。父母的嚴(yán)格要求和監(jiān)督，對(duì)孩子思維能力起到一種催化作用。所以，奶奶(當(dāng)然也包括外婆)和父母對(duì)孩子都各有好的影響。

　　專(zhuān)家們認(rèn)為，盡管放心把孩子交給奶奶去看管好了，就由她們?nèi)ツ鐞?ài)好了，這讓孩子在受到父母嚴(yán)格對(duì)待的同時(shí)也能找到些許平衡。如果家里沒(méi)有奶奶呢?那就只有父母自己也當(dāng)當(dāng)奶奶，有時(shí)候也用“軟性”方法來(lái)對(duì)待孩子。

　　至于那些認(rèn)為奶奶的“放任自流”會(huì)毀了孩子而不愿意把孩子交給奶奶看管的父母，建議他們多讓孩子參加一些小組的活動(dòng)，給孩子買(mǎi)一些一定得看的書(shū)，帶孩子到博物館去走走等等，盡可能激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛力。

　　通過(guò)上面的介紹我們可以看得出來(lái)，其實(shí)老人帶小孩同樣也有它的好處所在，雖然他們沒(méi)有用比較科學(xué)高科技的現(xiàn)代化方式教育小孩，但是他們卻對(duì)于小孩的一些天性不會(huì)過(guò)多的約束，這樣就利于孩子的一個(gè)創(chuàng)造性和心理健康。

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