大家都知道，大人們有大人的游戲，同樣的，孩子也有屬于孩子的游戲。而且游戲也是一種非常有歷史的項(xiàng)目了。對于很多家長來說，他們可能不知道，游戲也是孩子在早期階段的一種教育方式，對于孩子的心理健康和身體骨骼的完善都可以起到促進(jìn)作用。

　　兒童可以通過游戲盡快地、充分地接觸并熟悉社會環(huán)境，通過游戲?qū)W習(xí)并適應(yīng)各種社會道德觀念和生活規(guī)則。以兒童互相扮演成人的角色為例，通過各種游戲，孩子可以學(xué)習(xí)到成人社會的各種社會規(guī)范。例如男童扮演警察抓壞蛋，這種活動可使兒童自小就懂得人類社會有好人也有壞人，從小形成是非觀，把自己置于社會道德規(guī)范之下;又如女童扮演母親，我們可看到他們煮飯、洗衣、做家務(wù)、抱娃娃等有趣的活動，這些活動，實(shí)際上在演習(xí)著母親的義務(wù)與責(zé)任。由此可見，兒童在輕松的玩樂中培養(yǎng)了未來面對現(xiàn)實(shí)生活的各種反應(yīng)能力。

　　心理學(xué)家觀察和體會到，兒童的游戲，無論多么簡單，其中都包含著嚴(yán)密的、濃厚的規(guī)律性。游戲中的兒童具有非凡的直觀感覺，他們能分辨游戲中真實(shí)和虛構(gòu)的界限，并從中創(chuàng)造出各種規(guī)則來。通過這些規(guī)則又可以把已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到他們的游戲世界中去，并且能從中體會到更豐富的新經(jīng)驗(yàn)，以及表現(xiàn)出創(chuàng)造未來的能力。

　　國外的有關(guān)研究指出，完整的人格也孕育在游戲之中，因?yàn)橛螒蚰苁箖和硇钠胶?。人類學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，自古以來，生活在群體社會的人類，必須在團(tuán)體的規(guī)則限制和個(gè)人的自由之間尋找到一種精神上的平衡。這對于人類來說也不例外。平時(shí)聽命于父母和服從大人說話的孩子，只有在游戲中才是完全自由和自主的。

　　現(xiàn)在有些家長，以為兒童做游戲浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)不到東西，總是要他們學(xué)這學(xué)那，如繪畫、書法、鋼琴、電子琴、小提琴等等。望子成龍心切，這是可以理解的，從小教授琴棋書畫，當(dāng)然也是有益心智的。但限制得太死，兒童得不到應(yīng)有的游戲的自由，創(chuàng)造力和適應(yīng)力就得不到發(fā)展，日后步入社會，必定是一個(gè)無主見、缺乏個(gè)性、經(jīng)不起風(fēng)浪的人，這應(yīng)當(dāng)引起家長們的重視。

　　由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，游戲是的確可以幫助孩子的健康成長的。而且只有讓孩子進(jìn)行持續(xù)不斷的游戲，才可以讓他們從中獲得巨大的快樂，所以我們有理由相信游戲可以成為孩子在發(fā)育過程中的好伙伴，在游戲的同時(shí)也是學(xué)習(xí)知識的過程。