每個家長都是希望自己的寶寶的智力超前，那么在家長開發(fā)寶寶智力的時候總是有很多問題，這些問題就有很多寶寶智力開發(fā)的誤區(qū)，只有家長小心這些心理誤區(qū)，那么開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)有哪些呢?

　　開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)——忽視兒童生理成熟度

　　兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進行適時的訓(xùn)練，才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因為錯過了語言和社會規(guī)范等各種智能開發(fā)的時機，所以，即便科學家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。而過早的開發(fā)孩子的某種智能，不僅達不到預(yù)期的效果，還會造成對孩子的傷害。對此，家長朋友應(yīng)該了解一下孩子敏感期的知識。

　　開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)——“學習”狹隘化

　　談到學習，許多人就想到學校里坐在課堂上聽課，以及那些繁多的定理和常識。這種理解未免過于狹隘和刻板了。當一個嬰兒能夠辨認出媽媽和其他人的區(qū)別的時候;當一個男孩子出于對異性的好奇而在書店里翻《女性心理學》的時候;當一個人第一次吃西餐，小心翼翼地模仿別人的時候;當一個女生注意明星們的著裝搭配的時候;當一個人新買了電器，看說明書的時候;當一個司機在陌生的地方打開地圖尋找他應(yīng)該走的路線的時候……這些都是在學習，而且是更重要的學習。因需而求謂之學，我們需要的某種知識和技能我們現(xiàn)在還沒有，我們?nèi)プ非笏@就是學習。人們在生活中用到的百分之八十的知識是課堂之外學到的，比如交往的常識，心理調(diào)節(jié)能力，如何應(yīng)變以及各種各樣的社會經(jīng)驗和潛規(guī)則等。課堂上的學習僅僅是學習的一種，并且不是最重要的一種，課堂上的學習可以讓我們得到高分，可以讓我們進入名牌大學，可以讓我們在進入人才市場的時候有一張鍍金的入場券，然而，它僅僅是入場券，究竟如何打開局面靠的是我們在課堂之外練就的本領(lǐng)和走出學校之后學到的知識。

　　說這么多關(guān)于開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)，是想告訴朋友們不要狹隘地理解學習，以便不狹隘地要求孩子。對于幼兒來講，他們是通過游戲和生活學習的，他們提出的每一個問題都是在學習，他們參與的每一個游戲或者活動都是學習;對于幼兒來講，他們廣泛的好奇心和興趣是大自然最好的饋贈，幼兒借此增長他們的知識和能力，廣泛地探索和興致勃勃的狀態(tài)對于幼兒來講是無比重要的，前者讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的天賦，后者讓孩子達到內(nèi)心的和諧和心理的自我建構(gòu)。

　　以上這些都是開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)，只有熟知這些開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)，并且家長能夠及時的走過這些開發(fā)寶寶智力的心理誤區(qū)，我們才能讓寶寶更好的發(fā)展。