關(guān)于早戀，這是一個(gè)尚存爭(zhēng)議的概念。究竟什么樣的行為才能稱得上是早戀?早戀有哪些特點(diǎn)?早戀一般會(huì)歷經(jīng)哪幾個(gè)階段?

　　早戀處于哪個(gè)時(shí)期最危險(xiǎn)。在一般的概念中，早戀實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，而又比法定結(jié)婚年齡小許多的青少年過早戀愛的行為。這是一個(gè)尚有爭(zhēng)議的概念。中國大多數(shù)教育工作者認(rèn)為，中小學(xué)生中出現(xiàn)戀愛是不符合其年齡特征的過早行為，應(yīng)該加以制止。

　　早戀處于哪個(gè)時(shí)期最危險(xiǎn)。早戀行為的特點(diǎn)可概括為：朦朧性、單純性、差異性和不穩(wěn)定性4個(gè)方面。由于青少年常常盲目地模仿成人的戀愛，而不能分清友誼與愛情的本質(zhì)區(qū)別，所以，大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為“早戀無害”，只是寄托一種感情，不以結(jié)婚為目的。近年來國外大量發(fā)生的婚前性行為、少女懷孕和少女媽媽的現(xiàn)象，是提出早戀問題的根本原因。

　　早戀一般會(huì)歷經(jīng)哪幾個(gè)階段?

　　早戀處于哪個(gè)時(shí)期最危險(xiǎn)1。確定目標(biāo)：開始關(guān)注某一個(gè)異性，默默地思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個(gè)階段，成為“單相思”，不敢與自己喜歡的異性交往，也會(huì)形成情緒障礙，影響正常生活和學(xué)習(xí);2)有所行動(dòng)：中學(xué)生異性之間寫情書、遞紙條、贈(zèng)小禮物等，即是對(duì)某一異性有好感的表示。同時(shí)可有約會(huì)行為，如一起逛公園、看電影、外出旅游等。

　　早戀處于哪個(gè)時(shí)期最危險(xiǎn)2.頻繁約會(huì)：逐步進(jìn)入一對(duì)一的比較穩(wěn)定的約會(huì)，可能公開化，似乎已經(jīng)確定了“戀愛”關(guān)系;4)發(fā)生性關(guān)系：雖屬少數(shù)，但近年來有增加的趨勢(shì)，尤其是在職業(yè)高中、中專、技校學(xué)生中。因認(rèn)為自己即將走上社會(huì)，已經(jīng)成人，發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對(duì)多一些。這個(gè)階段比較危險(xiǎn)。

　　早戀處于哪個(gè)時(shí)期最危險(xiǎn)，因?yàn)榻逃咴谛杂^念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對(duì)早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來教育上的困難。例如，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動(dòng)是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨(dú)活動(dòng);還有同齡人之間的友誼，青梅竹馬的好友，等等，都不一定是早戀。

　　早戀處于哪個(gè)時(shí)期最危險(xiǎn)。許多調(diào)查研究證明，青春期健康的異性交往對(duì)中學(xué)生的身心成長是有益的，應(yīng)該得到支持和理解。減少早戀最好的方法是，提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)與異性交往，像兄弟姐妹一樣友好和睦相處，使他們對(duì)異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足。