據(jù)國家權(quán)威部門統(tǒng)計:已成為我國全部人口第五位?青少年人口第一位的死因?我國每年約有28.7萬人死于自殺,總的自殺率為23人/10萬人,是國際平均數(shù)的2.3倍?按照此統(tǒng)計結(jié)果推斷,一個有約800萬人口的城市,每年約有1600人死于自殺?自殺不僅僅是一個人自己結(jié)束生命這么簡單,它同樣給親朋好友等人群帶來巨大傷害?據(jù)統(tǒng)計,一般一個人的自殺至少能夠?qū)?個人造成巨大影響?此外,自殺還給國家和社會帶來重大的經(jīng)濟負擔
　　一?自殺者的特征
　　一般都認為,想自殺的人共同的心理特征是孤獨,認為誰也理解不了自己,誰也幫不了自己,在這個世界上唯有自己最不幸?最痛苦,因此絕望,想以死來解脫困境?具體的講自殺者的心理狀態(tài)表現(xiàn)為:在自殺前都會有意或無意地表現(xiàn)出明顯的異常行為,如獨處,沉默寡言,生活規(guī)律紊亂,情緒極度低落等等?美國心理學(xué)家格羅布等人的有關(guān)研究,確認了青年期個體潛在自殺征兆的30條線索,其中70%的人表現(xiàn)出抑郁現(xiàn)象,包括絕望?悲哀和冷漠,還表現(xiàn)出某些行為上的跡象,包括進食和睡眠等?格羅布認為,青年期自殺的最大預(yù)兆是“嚴重的?長期的心理能力喪失＂,這種心理能力的喪失,必然在一定程度上表露于外部行為中?美國自殺協(xié)會主席希尼亞﹒帕佛認為,行為和習(xí)慣的突然改變常常是青年精神崩潰的信號,這種行為的異變表現(xiàn)為容易感情沖動,愛發(fā)脾氣,不合群,情緒低落,甚至于和睡眠也受到影響
　　二?自殺的心理過程
　　2.1自殺動機的形成
　　個別學(xué)生在遇到挫折或打擊時,為逃避現(xiàn)實,將自殺作為尋求解脫的手段?例如,有位大學(xué)生因生活自理能力差,對大學(xué)生活難以適應(yīng),成績因此一落千丈,自感生活毫無意義,便決定以自殺來尋求解脫?有的案例反映:自殺者將自殺作為對自己因做錯了事的懲罰,作為自罪自責心理的補償?如一位大學(xué)生在中學(xué)時,成績一直在班上名列前茅,進入大學(xué)后,學(xué)習(xí)方法不正確,學(xué)習(xí)成績一直不好,自感對不起父母和鄉(xiāng)親,在強烈的自罪自責心理驅(qū)使下便采取了自殺行為?此外,有的把自殺作為報復(fù)手段,從而使有關(guān)的人感到內(nèi)疚?后悔和不安?如一位大學(xué)生的父母離異,對他的學(xué)習(xí)?生活不聞不問,給他的心理帶來很大的創(chuàng)傷,在學(xué)習(xí)上?生活上幾經(jīng)挫折后,他萬念俱灰,想到了以自殺來報復(fù)其父母
　　2.2心理矛盾沖突
　　自殺動機產(chǎn)生后,求生的本能可能使自殺者陷入一種生與死的矛盾沖突之中,難以最終做出自殺決定?此時,自殺者會經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題,預(yù)言?暗示自殺,或以自殺來威脅別人,從而表現(xiàn)出直接或間接的自殺意圖?實際上,我們可以看作是自殺者發(fā)出的尋求幫助或引起別人注意的信號?此時,如能及時得到他人的關(guān)注,或在他人的幫助下找到解決問題的辦法,自殺者很可能會減輕或打消自殺的企圖,這也是自殺行為可以預(yù)防和救助的心理基礎(chǔ)?但周圍的人往往認為常喊著要自殺的人其實不會自殺,因而不太關(guān)注欲自殺者發(fā)出的信號,以致痛失救助良機
　　2.1自殺者平靜階段
　　自殺者似乎已從困擾中解脫出來,不再談?wù)摶虬凳咀詺?情緒好轉(zhuǎn),抑郁減輕,顯得平靜?這樣周圍的人真以為他的心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,從而放松警惕?但這往往是自殺態(tài)度已經(jīng)堅定不移的一種表現(xiàn),當然也不完全排除是自殺者心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)?因為發(fā)展到這個階段,自殺者認為自己已找到了解決問題的辦法,不再為生與死的選擇而苦惱,他們不再談?wù)摶虬凳咀詺?甚至表現(xiàn)出各方面的平靜,目的可能是為了擺脫旁人對其自殺行為的阻礙和干預(yù)