隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已侵入每個(gè)人的生活，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的世界是無(wú)窮無(wú)盡的，在我們的工作學(xué)習(xí)上起到很大的幫助。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也成為了社會(huì)的隱患，不少青春期少年無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)，形成網(wǎng)癮影響學(xué)業(yè)，無(wú)所不能的網(wǎng)絡(luò)正悄悄的影響青少年的心理健康。

　　第一，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性實(shí)現(xiàn)了對(duì)青少年現(xiàn)實(shí)生活的替代和遷移。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到多種矛盾和沖突，有很多壓力和焦慮，甚至?xí)l(fā)生心理的工作問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)世界為處于發(fā)展沖突之中的青少年提供了一個(gè)可以完全沒(méi)有煩惱的秘密基地，現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱不愉快，甚至憎恨暴躁，都可以在進(jìn)入虛擬世界時(shí)得到遷移和解脫?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，為青少年進(jìn)行社會(huì)交往提供了一個(gè)緩沖的空間。

　　第二，學(xué)習(xí)壓力及學(xué)業(yè)不佳。學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題是青少年發(fā)展中的重要問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。因?yàn)榉N種原因，當(dāng)今的青少年都面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，而學(xué)業(yè)不佳往往導(dǎo)致青少年內(nèi)心的自卑感。過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力使得青少年極易在輕松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋求解脫與滿足。。

　　第三，家庭關(guān)系緊張。家庭關(guān)系緊張主要體現(xiàn)在父母與孩子之間的溝通之上，最典型的一個(gè)表現(xiàn)就是代際沖突。許多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚少甚至網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知，或錯(cuò)誤地認(rèn)為上網(wǎng)是學(xué)知識(shí)，促成孩子沉迷網(wǎng)絡(luò);或?yàn)榱藢W(xué)習(xí)強(qiáng)行制止孩子上網(wǎng)，以為那樣可以保護(hù)孩子免受網(wǎng)絡(luò)的影響，反而更容易激起孩子的逆反心理。

　　第四，人際關(guān)系。青少年在與同齡伙伴交往過(guò)程中會(huì)面臨許多問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)正好在一定程度上彌補(bǔ)了青少年在人際交往上的缺憾。網(wǎng)絡(luò)交友有很強(qiáng)的互動(dòng)性，這種交往會(huì)使人產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)歸屬感。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，還能使有交往障礙的人，如不善言辭、長(zhǎng)相有缺憾的人掩蓋一些缺點(diǎn)，減輕自卑心理，從而使交友更加容易，提高自身人際交往的自信心。

　　以上就是網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害。因此，青少年對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要合理利用，它可以在很多方面幫助到我們，更讓我們能自由的放松工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)掌握一個(gè)“度”。