小學生經過六年快樂的小學生活，就步入初中了，升初中后，學習難度加大，學習科目也增多，給學生造成了一定的心理壓力。這時候，家長們也更加關注學生的學習成績，造成學生的心理壓力成倍的提高，這樣非常不利于學生的心理健康。

　　孩子需要引導啟發(fā)式的心理教育

　　任何階段，想要把學習搞好，三方面因素最為關鍵：一是學習目標，二是學習方法，三是學習品質。其中學習品質就是要有一顆良好的學習心態(tài)，不畏困難、勇于改變的轉折期學習心態(tài)。

　　家長應當提早從積極的一面去告訴“小升初”的孩子，主動適應新的學習環(huán)境和學習節(jié)奏。與前一屆的學生和家長多交流，聽聽別人是如何過渡適應期的故事，對家長們會多一些貼合實際的經驗和教訓。

　　家長應該給予“小升初”的孩子一種引導啟發(fā)式的心理教育，對于小學階段學習的優(yōu)勢與劣勢有個總結;家長應該最清楚孩子的心理弱點在哪兒，這樣才能做到心里有數，正確引導。在新的學習環(huán)境中，家長應該表現出更安定堅強、更樂觀積極的心理狀態(tài)，帶動引導孩子對于新的變化作出積極的回應。

　　家長不能讓孩子對您關閉“心窗”

　　最重要的解決之道是家長應該學會和孩子交心，不要讓孩子對您關閉心窗。小學和初中孩子對于家長的心理有很大的區(qū)別，在小學階段，孩子和家長還是共同體。但在初中階段，孩子就有一種想剝離的心理狀態(tài)了。孩子開始有自己的意識，但在孩子的世界觀還沒有完全形成的時候，孩子往往會有很多錯誤的觀點。

　　家長這時怎么辦?不能對抗。如果你跟他對抗，造成一種對立，孩子就會關閉自己的心窗。家長作為管理者，一定要了解孩子的心理，不然是沒辦法管理的，會出現失控的局面;你要讓孩子哪怕是錯的東西都要和你交流。

　　正處于小學升初中的學生，正面臨著很大的心理壓力，這時候，家長們的注意力應該不是放在孩子的學習成績上，而是應該更多的幫助孩子順利的渡過這個轉型期，多給孩子心理輔導，減輕孩子的心理壓力，確保孩子的心理健康。