批評(píng)孩子需要注意什么?在孩子不聽話或是犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)通常都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。但是，在批評(píng)孩子的時(shí)候，也需要注意自己的語言技巧，一旦說法不當(dāng)，不僅會(huì)惡化親子關(guān)系，還收不到成效。

　　批評(píng)情緒化

　　一旦孩子出現(xiàn)過失，家長(zhǎng)雷霆震怒，情緒激動(dòng)，如狂風(fēng)暴雨的說教之詞撲面而來，將內(nèi)心不滿傾倒而出，忽視了孩子的感受，也忽視了這種宣泄的有效性。

　　批評(píng)的目的是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的問題，理解和接受正確的建議，以在之后的行動(dòng)中糾正。對(duì)其過失的分析和評(píng)價(jià)應(yīng)該是理性的。家長(zhǎng)態(tài)度上嚴(yán)肅可以理解，但變成情緒的“發(fā)泄”就顯得不夠理性了。而且這種不分青紅皂白的批評(píng)，很可能會(huì)傷害孩子的自尊心，因此，客觀的評(píng)價(jià)問題本身并提出解決辦法比過激的宣泄更有教育效果。

　　批評(píng)泛濫化

　　基于孩子當(dāng)下的錯(cuò)誤，又將其以前的過失統(tǒng)統(tǒng)數(shù)落一遍，這會(huì)讓孩子覺得他在父母面前永遠(yuǎn)無法翻身。這種把“陳年老帳”重提的做法由于牽扯的太多，沖淡了當(dāng)前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視，失去了批評(píng)本身的效用。因此有針對(duì)性是首要的，

　　另外孩子犯了錯(cuò)誤，也不一定隨即進(jìn)行批評(píng)，父母如能選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)、教育，會(huì)更容易達(dá)到預(yù)期目的，收到較好效果。如：放學(xué)后單獨(dú)與孩子談?wù)?，在與孩子一塊回家的路上聊聊，單獨(dú)打電話與孩子說說等。如果不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合地訓(xùn)斥、指責(zé)，只會(huì)挫傷孩子自尊心，引起他的反感，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理。

　　批評(píng)簡(jiǎn)單化

　　這類情況很多，就是家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)象做做批評(píng)，而不著重說明孩子過錯(cuò)在哪里，也不分析過錯(cuò)的原因，更沒有引導(dǎo)孩子找到解決問題的辦法。如當(dāng)孩子出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象后，一邊催促一邊數(shù)落。這種泛泛批評(píng)最終只能被孩子當(dāng)作背景噪音，視而不見，聽而不聞。并沒有起到批評(píng)的作用。

　　對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，語言要簡(jiǎn)明扼要，切忌反復(fù)嘮叨。雷同的講話內(nèi)容，對(duì)孩子缺乏有效性，使其心生厭煩。除了特別重要的事情可以重復(fù)一下，一般的事情家長(zhǎng)只需要說一遍就可以了。而且如果沒有解決方法，索性不要用語言批評(píng)。而用冷處理，促使孩子自我反省，也能起到促使其自動(dòng)改進(jìn)的效果。

　　批評(píng)嚴(yán)重化

　　是將孩子的過錯(cuò)與其人格混為一談。當(dāng)孩子出現(xiàn)過失后，家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單地否定、粗暴地訓(xùn)斥、諷刺來對(duì)待孩子。如“你真是笨，一輩子沒有出息”，“ 現(xiàn)在就學(xué)會(huì)撒謊，長(zhǎng)大后不知道成什么樣子”。這類方式，就是將孩子的一件錯(cuò)事進(jìn)而否定整個(gè)人。最易傷孩子的自尊心，使孩子變得對(duì)任何事情都無所謂，甚至自暴自棄，不思進(jìn)取。

　　以下這四種批評(píng)方式，就是廣大家長(zhǎng)們最需要避開的。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過程中，多少都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要盡量減少批評(píng)的方式，尤其是孩子能力之外的事情，千萬不能批評(píng)，否則對(duì)于孩子的心理健康也有傷害。

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