強(qiáng)迫癥也是一種非常難搞的一種心理疾病，患有強(qiáng)迫癥的人，都有自己的一套規(guī)則，比如桌子上的書本必須是要這樣子放的，門口的拖鞋必須擺放整齊，不擺放整齊了，心理就難受，這就是強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)，其實(shí)在進(jìn)行強(qiáng)迫癥治療前，都是需要進(jìn)行綜合評(píng)估的，如下。

　　1、人格特點(diǎn)的評(píng)估

　　在相同的社會(huì)因素條件下，只有少部分人會(huì)發(fā)生強(qiáng)迫癥，可見與特殊的人格基礎(chǔ)有關(guān)系，對(duì)患者人格特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)估，挖掘其人格的弱點(diǎn)，對(duì)治療和護(hù)理有很大的幫助。

　　2、心理社會(huì)因素的評(píng)估

　　來自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)及人際關(guān)系等方面的不良刺激均可構(gòu)成個(gè)人心理上的沖突，難以解決的困境和來自生理上的不適均可誘發(fā)強(qiáng)迫癥，對(duì)患者的心理和社會(huì)因素進(jìn)行評(píng)估，可明確誘發(fā)因素，幫助患者解除心理負(fù)擔(dān)。

　　3、癥狀的評(píng)估

　　癥狀的評(píng)估包括兩個(gè)方面：一是了解強(qiáng)迫癥的臨床表現(xiàn);二是對(duì)患病的個(gè)體做癥狀的評(píng)估，包括癥狀特點(diǎn)、臨床相、輕重程度、發(fā)作時(shí)是否有相應(yīng)的背景因素、持續(xù)時(shí)間及是否伴有焦慮的情緒反應(yīng)等等。

　　4、家庭教育方式的評(píng)估

　　強(qiáng)迫癥的發(fā)生與患者幼年時(shí)的生活環(huán)境、所受的教育、父母的教養(yǎng)方式以及患者成人后的行為模式都不無關(guān)系，對(duì)這些情況進(jìn)行評(píng)估，以便找出問題的根源，制定有針對(duì)性的治療方案。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，刻板的、教條的、嚴(yán)厲的不良教育方式，過分苛求自己，追求完美，過分的約束和不寬容都是強(qiáng)迫癥發(fā)生的因素。

　　對(duì)于強(qiáng)迫癥患者的評(píng)估測(cè)試，必須要做到上面所說的這幾項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠讓人們很清楚的認(rèn)識(shí)到這位強(qiáng)迫癥患者到底是由于什么原因?qū)е碌倪@個(gè)病癥的患有。非常多的而強(qiáng)迫癥患者由于心理上的因素，產(chǎn)生了強(qiáng)迫癥的。所以說這個(gè)問題還是非常嚴(yán)肅的。

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