其實(shí)孩子的健康成長(zhǎng)，不僅僅是為了他們準(zhǔn)備身體所需要的各種營(yíng)養(yǎng)食物，同時(shí)還要注意他們的心理健康保健，可時(shí)候能很多家長(zhǎng)卻不知道怎么去做，下面我們就去看看怎樣讓孩子感到幸福？

　　一項(xiàng)最新研究表明：那些與人為善的孩子們能得到更多的幸福感，也能獲得更多的認(rèn)可、贊許，受到大家的喜愛(ài)和歡迎。

　　“與人為善可使孩子免受恐嚇、欺負(fù)”，研究人員金伯利·賴克爾博士(英屬哥倫比亞大學(xué)教授)如是說(shuō)。她與加州大學(xué)河濱分校的克里斯汀對(duì)此做了個(gè)研究。

　　為了做這個(gè)研究，他們挑選了400個(gè)年齡在9-11歲之間的溫哥華小學(xué)生，研究他們的幸福感程度，并且調(diào)查在學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，他們都樂(lè)于和哪些同學(xué)一起玩。

　　一半的同學(xué)被老師告知要多行善，多做好事——比如，與同學(xué)們分享午餐啦，或者在媽媽感到疲倦的時(shí)候，給她一個(gè)大大的擁抱。而另一部分同學(xué)則被告知可以去他們喜歡去的地方，比如籃球場(chǎng)啦，或者外祖父家之類任何使他們高興快樂(lè)的地方。

　　4個(gè)星期后，研究人員再次對(duì)這400個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們的幸福感的情況，以及確認(rèn)他們喜歡一起玩的同學(xué)是哪些人。雖然這兩組的人都說(shuō)他們很開(kāi)心快樂(lè)，但是其他同學(xué)更愿意和做好事的那組孩子一起學(xué)習(xí)玩樂(lè)(由此可見(jiàn)，行善舉使得他們更受歡迎)。

　　金伯利·賴克爾說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)，與人為善不但可以讓孩子們獲得幸福感以及更受歡迎，還對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)有力。”

　　因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，在四年級(jí)或五年級(jí)的時(shí)候，孩子們恃強(qiáng)凌弱的傾向更明顯。“老師可以多鼓勵(lì)、詢問(wèn)孩子們還有哪些善待身邊人的方法，這樣一來(lái)，在同學(xué)間會(huì)創(chuàng)造出更強(qiáng)的凝聚力、互通性，從而減少欺負(fù)、暴力事件。”

　　其實(shí)在孩子的世界里面看待事物都是非常的單純的，所以說(shuō)可能很多的小事情都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響，因此建議家長(zhǎng)們一定要注意，關(guān)注孩子的心理健康，讓他們感受到生活的快樂(lè)和幸福。

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