如何制服問題孩子?其實所謂的問題孩子，并不是說實際意義上存在問題，而是很多孩子在成長的時期，出現(xiàn)一些不良的情緒，尤其是心理過度敏感的孩子，因此家長們必須學(xué)會理解孩子的不良情緒。

　　建議一：理解男孩的情緒表達方式

　　男孩易怒，更喜歡用身體動作來傳達自己的憤怒情緒，媽媽要習(xí)慣男孩這種特殊的情緒表達方式。如果男孩遇到了不開心的事，媽媽還可以鼓勵他用碰撞、摔打等方式去發(fā)泄，別讓不良情緒憋在心里。

　　男孩遇到傷心、憤怒的事情，更喜歡用大聲喊叫、亂砸東西的方式發(fā)泄。媽媽看到了這種場景，不要強行壓制，甚至責(zé)罵、侮辱男孩的人格。這并非表示男孩品行不好，他只是在表達一種情緒，希望能盡快恢復(fù)內(nèi)心的平靜。

　　建議二：不要過度"重視"男孩的淘氣

　　男孩淘氣多是好奇心被激發(fā)了，想滿足自己的好奇心理。一旦男孩弄明白問題所在，他也就不再犯同類的"淘氣"了。媽媽如果太"重視"，采取嚴(yán)厲制止去約束他的嘗試，男孩只會因逆反而更淘氣。

　　趙金最近特別喜歡玩水。媽媽讓他去洗手，他就用手堵住水管，弄得滿屋都是水。媽媽責(zé)備說："看，你的衣服都濕了，下次再看到你這樣，我就打你。"

　　趙金就不敢玩水龍頭了。他看到外面在下雨，就沖出了院子，用腳歡快地踩水玩。媽媽見了更生氣，連拖帶拉把他提進了屋。從那之后，趙金變得不再淘氣，卻也少了孩子的靈氣。

　　男孩因好奇心引發(fā)了淘氣，媽媽用"堵"的方法是行不通的。媽媽只有滿足了他們，讓他的好奇心徹底地得到滿足，他的興趣點才會自然地轉(zhuǎn)移。同時，適當(dāng)?shù)奶詺庖彩羌ぐl(fā)孩子創(chuàng)造性思維的主要途徑。

　　建議三：讓男孩為"問題"負責(zé)任

　　男孩總是調(diào)皮、搗蛋，到處闖禍、惹事，媽媽并非要一味遷就，這樣會縱容男孩不好的習(xí)性。媽媽要讓男孩為自己的行為負責(zé)，這樣他才會漸漸明白責(zé)任的含義，學(xué)會自覺約束。

　　周凱把王琳的芭比娃娃偷偷拿過來，用它來打陳風(fēng)。陳風(fēng)笑話他："真丟人，你用女人來打人。"周凱一聽生氣了，就把陳風(fēng)的新文具盒砸在了地上。陳風(fēng)這下不依不饒，非要周凱賠新的，還報告了老師。周凱后悔了，而且這件事媽媽也沒有幫他，要他自己為自己的行為負責(zé)。他只好用零用錢賠了陳風(fēng)一個新文具盒。

　　男孩闖禍后，媽媽不要為他的錯誤承擔(dān)責(zé)任，因為這樣一來，男孩會認為媽媽的付出理所當(dāng)然，不會為犯錯產(chǎn)生內(nèi)疚感。以后一旦媽媽不再承擔(dān)，男孩還會埋怨媽媽，所以，媽媽要讓男孩學(xué)會為自己的過錯負責(zé)，培養(yǎng)他的責(zé)任心。

　　尤其是對男孩子而言，他們有自己的叛逆，以及性格獨特的一面，因此家長在與他們相處的過程當(dāng)中必須盡到自己的職責(zé)，特別是作為媽媽的女性，與孩子相處要有自己獨特的方式，這樣才可以更好的幫助他們，避免不利情緒，保證心理健康。

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