如果老師誤會(huì)了你，你怎么辦?以下是10位同學(xué)的辦法：

    1.用心理三步曲：

    第一步：聽(tīng)老師講完；

    第二步：心情平靜下來(lái)；

    第三步：跟老師解釋。

    2.回家大睡一覺(jué)；

    3.直接向老師提出；

    4.向老師說(shuō)清楚；

    5.在日記中寫(xiě)出來(lái)；

    6.向老師說(shuō)清楚；

    7.日記中寫(xiě)出來(lái)；

    8.為自己辯護(hù)；

    9.去對(duì)老師說(shuō)；

    10.等老師氣消后，再跟老師解釋。

    讓我們來(lái)總結(jié)以上10位同學(xué)的辦法吧。10位同學(xué)中有40％的同學(xué)選擇了直接對(duì)老師說(shuō)，我覺(jué)得這個(gè)辦法不好。首先直接對(duì)老師說(shuō)時(shí)要考慮：1.老師心情。老師心情不好，你對(duì)老師說(shuō)，老師不一定能聽(tīng)進(jìn)去，這樣的話(huà)，你說(shuō)了可能比沒(méi)說(shuō)更糟。2.所在場(chǎng)合。如果你在許多人面前對(duì)老師說(shuō)，就算老師聽(tīng)進(jìn)去了，也不好回答。如果老師不承認(rèn)，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得老師不講理。如果老師承認(rèn)，同學(xué)們又會(huì)覺(jué)得老師為什么冤枉你。這樣搞得大家都很尷尬。3.說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。你當(dāng)時(shí)心情一定很激動(dòng)，說(shuō)話(huà)欠考慮，說(shuō)東說(shuō)西說(shuō)了一大堆，也沒(méi)說(shuō)出重點(diǎn)，別人也不知道你說(shuō)了些什么，反而把事情弄糟了。所以我認(rèn)為這個(gè)辦法不好。

    有一個(gè)辦法我最欣賞、最喜歡。就是第一位同學(xué)的心理三步曲。首先聽(tīng)老師把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清楚老師到底說(shuō)了些什么，免得有誤會(huì)。第二步是心情平靜下來(lái)，如果心情不平靜，說(shuō)話(huà)就會(huì)激動(dòng)，說(shuō)出來(lái)的話(huà)可能就會(huì)不經(jīng)過(guò)大腦思考，就會(huì)不著邊際。所以一定要等心情平靜后再老師說(shuō)。第三步是跟老師解釋。這一點(diǎn)最重要，解釋既要到位、具體，又不能羅嗦。所以要提前做對(duì)一點(diǎn)準(zhǔn)備。

    還有一個(gè)辦法，我也很喜歡，就是寫(xiě)日記。把自己想要說(shuō)的全寫(xiě)出來(lái)，給老師看，這個(gè)辦法可以避免面對(duì)面的尷尬。而且留著以后看，真是別有一種風(fēng)味。

    回家大睡一覺(jué)，這個(gè)辦法也很好。俗話(huà)說(shuō)得好“退一步海闊天空”。如果不是一些原則問(wèn)題，為什么非要把事兒弄得一清二楚，明明白白呢?不如回家睡一覺(jué)，把不開(kāi)心的事都拋到腦后，第二天醒來(lái)再面對(duì)新的一天。這樣不是很好嗎?

    有一種辦法我反對(duì)，那就是為自己辯護(hù)。我覺(jué)得對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，錯(cuò)的不會(huì)被辯成對(duì)的，對(duì)的也不會(huì)被辯成錯(cuò)的。又為何多費(fèi)口舌去辯護(hù)呢?我不喜歡這個(gè)辦法。

    點(diǎn)評(píng)：只有心胸開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)、善思的人才能寫(xiě)出這樣的文章。更何況，作者只是個(gè)五年級(jí)的孩子。

    小作者準(zhǔn)確地把握了老師的心理狀態(tài)，否定了“直接向老師提出”的方法?？陀^(guān)地分析了學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的三步曲，闡明了它的好處，并且大加肯定。同時(shí)，還有選擇地肯定了“間接交流”和“忽視、遺忘煩惱”的有益身心健康的解決方法。