在孩子的成長過程中。周圍環(huán)境對孩子的影響力是很大的，上幼兒園時聽爸爸媽媽的，上小學時聽老師的，到了青春發(fā)育期開始聽同伴的，這是與孩子的認識水平、自我意識的發(fā)展密切相關的，對孩子或學生的期待要有度，過猶不及。
    父母或老師給予孩子適當?shù)钠谕⒆訉⒁源笕藗兊脑挒樾袆訕藴?，在肯定和鼓勵中，孩子做事將事半功倍。在這種期待的作用下，教師在課堂內(nèi)外對學生的提問、鼓勵、評價等都會朝著有利于孩子發(fā)揮潛能的方向展開，使學生不斷肯定自己，進一步取得良好的成就。有時候，期望與期待就是具有那么一種神奇的力量，從而產(chǎn)生令人難以想象的結果，這就是著名的皮格馬利翁效應。
    期望的確具有神奇的效力，但并非每一次都是積極的。有時候父母的期望過大，會對孩子起到適得其反的效果。有時候孩子不會去理解、也理解不了父母期望下的隱藏的另一層意思，他們感受到的只是父母對她的殷切期望，那種盼望她任何方面都出類拔萃的期望。久而久之，孩子容易把父母的話作為自己成功的標準，不管在什么場合，不管做什么事情，否則，情緒起伏就會很大。其實過高的期望是一種強大的心理負擔，影響我們?nèi)粘？创挛锏难酃?，容易陷在好強的束縛力。
    對于父母對孩子的期望，我們應該一分為二來看待，適當?shù)闷谕軌蚣ぐl(fā)孩子的潛力，對孩子的成長產(chǎn)生極大地鼓舞作用，但是過大的期望就會給孩子帶來巨大的心理負擔，適得其反。因此，可以肯定地說，在孩子尚小的時候，他（她）對自己的評價基本上來自于父母與老師的評價與期望。父母與老師的評價與期望，猶如一桿標尺，時時讓孩子對自己的行為與成就作出衡量。當孩子認為父母的期望是他跳一跳就能摘到的“果子”時，就會自覺地朝這一目標努力；反之，如果覺得自己難以達到標尺上那“誘人的”刻度，他的自信將被慢慢地摧垮，心理問題也會由此埋下種子。